通信工程教学现状与改革探索

随着以信息技术和计算机技术为代表的高科技的飞速发展，既推动了经济和社会生活的发展，也引起了高等教育的巨大变革。信息产业已成为国民经济第一支柱产业，通信工程作为理工科院校的一个重要专业。作为通信行业人才培养起点和基础的通信专业教学，如何适应时代发展的需要，为社会输送更高质量的毕业生，是一个值得我们认真思考的问题。

一、我国通信工程专业的现状

通信工程专业是随着我国通信事业的发展而发展起来的。我国通信工程专业起源于电机系电机工程专业，并由有线电、无线通信、电子技术、邮电通信等专业相互渗透、相互补充发展而来。在国家高度重视可持续发展、通信技术不断进步和对通信人才培养迫切需求的大背景下，近年来我国的通信工程专业教育高速发展，设有通信工程本科专业的院校在逐年增加，招生规模也在不断扩大。特别是进入21世纪以来，通信工程专业迎来其广阔发展的新天地，各大高校看到了通信工程专业发展的强劲势头，陆续增设了通信工程专业，特别是如天津大学、中国农业大学等一大批国家重点“211”院校先后开设了通信工程专业。同时在我国原有的以清华大学、北京大学、上海交通大学等为首的一大批老牌通信工程专业院校的带领下，我国的通信工程专业正在蓬勃发展，为我国通信技术的发展和社会进步奠定了重要的人才基础。

二、通信工程教学改革的主要措施

1.革新教学方法，引导学生自主学习

在通信工程教学过程中，发挥学生在教学中的主体作用，并为学生的积极参与创造条件，使学生真正由接受者转变为主动参与者和积极探索者。鼓励学生大胆提出问题，引导学生去思考、去探索、去发现。树立“以学为本”、“教是为了不教”的观念。教学中教师要善于提出问题，引导学生通过讨论解决问题。如对于适合讨论的内容，可以先让学生自学，然后在课堂上向大家讲解，教师学生再一起讨论、分析和评价，这样使每个学生都有兴趣积极参与，活跃课堂气氛，培养了自学的能力。在讲课时多使用可视化动画模拟软件来进行动态演示，直观、形象、生动，以增强教学效果。如在微波技术的教学中，用软件来演示史密斯圆图，能达到很好的教学效果。教师布置若干题目，由学生在课外自主完成，并按要求写出报告。培养学生自主学习的习惯和自主进行科学研究的能力。在搞好课堂教学的同时，大力加强网络教学，全面推进教学资源上网。

2.构建“2+X”的个性化人才培养模式

我们要坚持以社会需求为导向，构建主动适应社会经济发展需要、通信产业发展需要和学生自我发展需要的人才培养体系。在不断增大招生规模的情况下，构筑实践型教育和研究型教育两大教育模式。即通识教育两年后，先进行一次分流，一部分进入实践型教育培养，一部分进入研究型教育培养。进入实践型教育培养的学生一年后再进行一次分流，划分主攻方向(如有的向移动通信发展，有的向通信网络建设方面发展，有的向通信电子设备、器件方面发展等等)，不同的方向学习不同的课程，进行不同的实训，毕业后根据自己的专长择业;另一部分进入研究型教育培养的学生则在理论知识方面、科学研究方面有所加强，为科研打下坚实的基础，毕业后考上研究生或从事研发性工作。

3.加强专业基础课程教学

通信工程专业以大学科划分属信息学科类，而信息学科的基础是数学、物理方法在此领域的应用。加强数理基础的教学不光要表现在教学的课时上，更主要的是结合本专业合理安排课程结构。另外，通信技术的发展从一开始就与计算机技术和电子技术密不可分，其研究界限已经很难明确划分。计算机课程在通信专业中的地位必须加强，像数据结构、数据库、VC十+、网络技术等课程需要放在与通信专业课程同等的地位，并需要较强的师资力量来指导完成。学校的教学应该根据技术的发展而适时更新，知识更新主要指教师的知识更新和教材的更新。

总之，随着通信技术、计算机技术的发展，对通信人才的需求日益增加，培养一批适应现代化建设需要的通信人才是高等院校的责任，因此，必须抓住教学改革这个中心环节，不断提高教育学质量。打造专业品牌优势，强化学生的实践力、创业能力，使培养的通信专业人才适应于现化、信息化的要求。

首先，要立足本校，搞好专业定位，明确培养目标;其次，要修订好教学计划，进行课程体系和教学内容的改革;第三，该专业是一个实践性很强的专业，要加强实验教学和校内外实习基地的建设，提高学生的实践动手能力。