多媒体技术在音乐教学中的重要性

摘要：将图形、文字、声音统一的归集在一起就是多媒体最大的优点。所以，在现阶段的音乐教学过程中，教师要对多媒体技术进行合理地引用，通过有效地融合多媒体技术，学生可以更加积极和主动地对音乐课堂教学进行参与。音乐教师要根据学生学习的基本情况，对教学方式进行革新，帮助学生对音乐进行更好地学习，推动音乐教学的不断进步。

关键词：音乐教学 多媒体技术 合理运用

随着社会信息化的不断发展，多媒体技术在人们的生活中得到了广泛地运用，在音乐教学的过程中也得到了不断的渗透，有效地革新了传统的教育方式和教育理念。将计算机技术、现代声像技术、通信技术合理的进行融合，就是我们所说的多媒体技术，在音乐教学的过程中对它进行合理的运用，能够将音频、图像等资料在课堂教学中充分的展现出来，帮助学生们对音乐知识进行理解和掌握。

一、创设教学情景，有效激发学生的学习兴趣

在对音乐知识进行学习的过程中，首先就要对听觉这方面进行满足，教师在引导学生们对音乐学习的过程中，可以通过“听”的方式来帮助学生们对音乐进行接受，在传统的教学模式中，许多教师会对录音机、磁带、现场演奏这些方式来帮助学生们学习音乐知识，可是随着教学的不断推进，现阶段的音乐教师往往是单纯地对音乐进行知识讲解，大大降低了学生们的学习兴趣，会造成学生们“喜欢音乐但不喜欢音乐课”这样的现象。大家都知道，学习兴趣能够帮助学生们对自己的思维进行很好地积累，他们也能够有动力对知识进行更深入地探取，就像爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”这句话一样，音乐教师在引导学生们对音乐知识进行学习的过程中，可以对多媒体技术进行很好的运用，通过对教学情景进行创设，来对学生的学习兴趣进行激发，从而对音乐知识主动的进行获取。

“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣”这句话是著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说的，传统教学模式中教师简单的对知识进行说教并不能够帮助学生们深入地理解音乐知识，所以教师要对多媒体技术进行很好地运用，通过对具体形象、形式新颖的教学情景进行创设，来帮助学生们主动的投入到音乐学习的过程中去。在音乐课堂教学中运用多媒体技术来创设教学情景，可以把学生们的学习热情充分的调动起来，让学生主动地对课堂教学进行参与。例如，教师在引导学生们对《d小调双小提琴协奏曲》进行学习的过程中，可以通过多媒体技术，把作者巴赫的资料分享给学生，学生们在对其进行了解之后，能够直观的对音乐知识进行学习，通过对图片、音频等的欣赏，学生也能够对作者的情感进行体会，通过这样色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学方式，学生们能够通过课堂学习，对自己的视觉、听觉等进行充分地调动，从而提升自己在音乐方面的审美欣赏能力。

二、革新教学手段，充分调动学生的学习热情

音乐教师在对音乐课堂进行开展的过程中，往往会出现自己在台上讲的激情四射而学生却无精打采的情况，这是由于传统教学过程中教师仅仅依靠口头讲解的教学方式，这样并不能引发学生的学习兴趣，学生在课堂学习的过程中，并不能够对音乐进行主动地学习，在教师在对知识进行传授的过程中，学生处于旁观状态，这样并不能够对音乐课堂教学效率进行提高。传统教学过程中，教师仅仅引导学生们对枯燥的文本知识进行学习，并不能够集中注意力对音乐信息进行获取，学生们的学习效率得不到提高，学习质量自然也就低下。

因此，教师在对音乐教学活动进行开展的过程中，可以对多媒体技术进行很好的运用，利用多媒体所具有的高度集成性、良好互交性、信息反馈量及时的特点，在课堂教学的过程中帮助学生们对音乐信息进行获取。这样的教学方式对传统教学手段进行了革新，避免了传统音乐教学中的弊端，学生们也可以在这样趣味化、自然化、人性化的课堂教学过程中，对自身的音乐学习兴趣进行激发，从而有效地提高音乐课堂学习效率。

音乐教师在引导学生们对音乐进行学习的过程中，要思考如何把学生们的学习兴趣激发出来，通过调动学生的学习兴趣，来保证学生的课堂学习主体性。例如，教师可以在课堂教学的过程中，对幻灯机、投影仪、DVD、CD、MP3等计算机技术来辅助学生们对知识进行理解。把音乐知识融入到多媒体技术中，能够对课堂教学效果进行增强，帮助学生更好的进行学习。比如说，学生们在对《二泉映月》这首乐谱曲进行学习的过程中，教师就可以对DVD、CD、MP3等进行运用，在播放音乐的过程中，可以给学生们讲解阿炳的相关遭遇和乐曲历史背景，帮助学生们对乐谱中痛苦、忧伤、呻吟、愤恨的情绪进行体会，学生们在这样的学习方式下就能够对封建统治下人民反抗的现实社会进行了解，从而积极主动的投入到知识的探索中去，学生们通过这样的学习过程，能够有效地提高自身的音乐理解能力和鉴赏能力，提高音乐课堂学习效率。

三、深化审美教育，全面提高学生的音乐素养

审美教育是音乐教育的本质，在音乐教育的过程中，教师们要深刻的对此进行认识。在音乐课堂教学的过程中，音乐教师要以审美教育为核心，帮助学生对自己的音乐审美进行培养，对学生的音乐文化素养和审美能力进行有效提高。多媒体技术是一种新型的教学手段，教师在课堂教学中合理的引入多媒体技术，能够把学生们对音乐的兴趣很好的激发出来，学生们的高尚情操、人格也能够得到全面的发展。比起枯燥的传统教学手段，多媒体技术能够帮助学生对视觉、听觉等感官进行调动，从而辅助学生对音乐知识进行掌握。教师在对多媒体技术进行运用的过程中，要根据学生的基本学习情况来进行，恰当地进行课堂教学。因此，音乐教师在对学生们进行乐理知识的传授时候，要对多媒体技术进行利用，通过提高学生音乐表现能力和音乐创造力的过程中对学生的思想品德和音乐审美素养进行培养，充分地对学生进行发展，全面地提高学生们的音乐素养。

学生们在歌唱和欣赏音乐的过程中，能够通过多媒体技术对歌曲中自然美丽的风景、多彩的活动场景等画面进行直观的感受，多媒体技术可以对音乐教学过程中的美育进行深化，举个例子来说，教师在引导学生们对《黄河大合唱》中的第七首———《保卫黄河》进行学习的过程中，教师可以运用多媒体技术，对相关的音频进行播放，学生们对录像进行观察之后，能够对乐曲中气势磅礴的气势和中国人民奋起斗争的情绪深刻的进行体会，从而对音乐的本质进行了解。因此，要把多媒体技术合理的运用到课堂教学的过程中去，对音乐学习中的重点、难点进行解决，有效的扩大学生的知识视野，对学生的学习能力进行提高。通过激发学生的学习兴趣，来充分地调动学生积极性，从而深入的进行美的教育、美的熏陶，提高学生的音乐审美能力。

总而言之，在社会发展的各个领域中，以多媒体和计算机为主的现代技术已经得到了广泛的运用，在音乐教学的过程中对多媒体技术这种新型的教学手段进行运用，能够对传统的音乐教学方式进行革新，帮助学生们对音乐知识进行更好的学习和掌握。因此，教师在对音乐教学活动进行开展的过程中，要合理的对多媒体技术进行运用，通过不断的发展和完善课堂教学，帮助学生学习音乐知识，对学生的音乐素养进行提高，丰富学生的音乐知识，全面地对学生进行培养。

参考文献:

[1]刘淑萃.浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用[J].大众文艺，2014，(21).

[2]杨秀丽.略论多媒体技术在音乐教学中的应用[J].赤峰学院学报，2015，(03).

[3]陈莉霞.论多媒体技术在音乐教学中的运用[J].科技风，2015，(05).

作者:赵筱迪           单位：山东省日照市莒县第一实验小学