电力工程课程改革研究

摘要：《电力工程》是电气工程及其自动化专业的专业课，其具有很强的专业性和实践性，学习难度较大。本文针对本三院校应用型人才的培养目标，从教学内容、教学方法和手段以及考核形式等方面作出了课程改革。

关键词：课程改革;教学内容;教学方法和手段;考核形式

《电力工程》是电气工程及其自动化专业的专业课，该课程主要介绍电力工程的基础理论知识和基本计算方法，通过本课程的学习，可以掌握一次系统的电气主接线、正确选用电气设备、常用的继电保护的计算方法和防雷接地的设计计算，能够对企业供配电进行设计。该课程具有综合性、实用性强等特点。针对课程的特点，以及我系学生的情况，为了让学生更好的掌握知识，对以下几方面进行改革。

1教学内容的改革

《电力工程》作为一门专业课，必须先修《电机学》这门课程，由于我系《电机学》课程在教学过程中，针对我系学生的特点，在教学内容和学时上都做了一些删减，从不影响本课程教学的角度出发，在对短路电流及其计算这一章节安排时，对不对称故障的分析计算这部分不讲，作为自学内容，对于有需求的同学在遇到问题时通过课后辅导的形式帮助解答。作为本三院校学生，主要另外我系电力方向的专业课程学习《电力工程》和《电力系统及其自动化》两门课，对两门课中交叉的内容“配电网自动化”放到《电力系统及其自动化》课程中。由于本课程的内容比较抽象，晦涩难懂，根据培养应用型人才的需求，对一些抽象的内容少讲，比如在讲一次设备时，只讲一次设备的特点和用途，要求学生在不同的场合会用这些设备就可以了，而不要求学生了解设备的内部结构。同时，为了使学生更好地理解电力系统相关知识，建立了相应的实验室，对一次系统、继电保护等二次系统通过演示实验的形式，加深对相应内容的了解。改革之后相应的学时分配安排如表1所示。

2教学方法和手段的改革

在课堂教学中，如何将知识传授给学生，让学生真正做到学以致用，传统的灌输式教学方法已经不适用了。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生自主学习的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，在教学过程中，采用多种教学方法和教学手段相结合。

2.1启发式教学法

教与学是密切相关的两个方面，只有教、学互动才能起到良好的教学效果。为了避免填鸭式教学，充分调动学生学习的主观能动性，在教学过程中我注重引导学生去思考问题。如在第一节课介绍课程目标时，为了让学生知道本课程的目的和意义，引出在进行电力设计时，在给出了基本技术资料后，要设计好一个系统要做哪些工作，让学生根据实际电力系统的组成从发电、配电和用电三部分去考虑。

2.2案例式教学法

由于电力工程知识点比较多，为了让学生能够把学到的知识用到实际中去，在整个教学环节，以一110kV降压变电所的设计为主线，在给出了基础资料后，结合理论知识，对该变电所的主变压器的选择、电气主接线、电气设备的布置、短路电流的计算、主要电气设备的选择和校验、继电保护配置与整定计算、所用电设计以及防雷和接地设计计算，通过各部分的设计，对整个课程和电力系统有一个直观地了解。

2.3参与式教学法

让学生利用课余时间，查找相关的资料。例如在讲电气主接线时，由于教材中只介绍了电气主接线的基本形式，实际电力系统中还有其他的一些接线方式，在学生查找资料后在课堂上进行讨论分析，这样让学生有一种参与感，既加深了对知识的理解，又可以提高学生学习兴趣。

2.4实验教学法

由于电力工程课程比较难，学生对一些知识理解比较困难，在教学过程中，利用实验室的资源，通过实验加深对知识的理解。例如在讲继电保护的整定计算时，学生对动作值的选取不理解，我首先讲解了继电器的工作原理，然后让学生自己去做继电器的特性实验，从而了解继电器时如何工作的，什么时候继电器动作、返回。

2.5充分利用丰富的教学资源

由于电的不可操作性，为了让学生对相应的知识能有直观的认识，广泛地收集相关资料，在授课的过程中以图片或视频的形式给学生演示。比如在讲架空线路时，首先引导学生说出他们知道的架空线路的组成以及各组成部分的作用，然后给出实际架空线路的图片，根据图片对组成部分进行讲解，同时对常见的绝缘子、金具等的彩图给出，让学生上完课后仔细观察架空线路，去了解其结构。为了充分调动学生学习积极性，在授课过程中依托教材，设计了生动形象的多媒体课件，课件中采用flash动画对一些过程加以阐述，便于学生理解。

3考核形式的改革

由于该课程知识点多、面宽、公式复杂等特点，学生学习和掌握起来比较困难，从培养应用型人才的角度考虑，只要学生掌握了分析问题和解决问题的能力就可以了，因此对考核形式进行了考核，把学生从死记硬背、为考试而学习中解放出来。为了对学生进行全面的考核，本课程的的成绩由三部分构成。一是平时成绩，主要从学生课堂表现，如参与度、回答问题的正确率、出勤等方面考虑，平时成绩占期末总成绩的20%。二是实践环节，在理论知识介绍完，让学生分组对小型的电力系统进行设计，这样既可以培养学生的团结协作能力，又能对整个课程有一个清晰地认识，此设计与实验操作部分作为实践成绩，占期末总成绩的20%。三是期末闭卷考试，在试卷内容上，弱化一些复杂的公式，注重与其他课程的衔接，此成绩占期末总成绩的60%。

4结束语

《电力工程》是一门专业性比较强的课程，在教学过程要做到与时俱进，深化教学改革。在几年的教学过程中，通过对教学内容、教学方法等的改革，在教学中取得了明显的教学效果，得到学生的好评。

参考文献：

[1]孙丽华.电力工程基础[M].北京：机械工业出版社，2009.

[2]商国才.电力系统自动化[M].天津：天津大学出版社，1999.

作者：田小琴          单位：南京航空航天大学金城学院