高校电力电子技术课程创新

2.2采用现代化的教学手段

目前,我校电力电子技术课程的教学方法仍然采用传统的教学方法,课堂是单调的黑板+粉笔的“黑白”世界。由于本课程的特点,教师将大量的时间花在画电路图、波形图和公式的推导上,结果是信息传递方式单一、信息量小、课时的利用率不高、学生收获不大、教师苦不堪言。而多媒体教学集文字、声音、图像、动画于一身,代表着当前教育发展的方向。因此,应在《电力电子技术》教学中引入多媒体教学,教师可以从板书中解放出来,将更多的时间放在与学生的互动上。比如在整流电路的教学中,可以加入一些动画演示,其中可以选择不同参数:负载类型和触发角,然后只需点击一下鼠标,电路的工作状态和输出波形就可以显示出来,这样不仅节约了大量的画图时间,学生也很感兴趣,看起来也更形象直观,更容易接受。当然,在实际教学中,教师要根据教学大纲的要求,合理使用各种教学手段,而不是局限于某一种手段,要避免过分依赖多媒体设备而忽略教师对教学的组织和教学内容的讲授,对于重点和难点内容,可以采用板书、多媒体课件相结合的方式,以达到理想的教学效果。

3强化实践环节训练,注重工程应用能力的培养

目前“实践才是工科专业的根本”已成为国际高等工程教育界的共识[3]。理论是从实践中来,最终目的也是服务于实践。特别是实现高等职业教育的“培养千百万高素质技能型专门人才”的目标,实践环节显得尤为重要。电力电子技术是应用性、实践性很强的一门课程,要想真正学好这门课,实践教学是极为重要的[4]。教师应主动结合自身科研的优势,积极给学生搭建电力电子技术应用平台。

3.1加强基础实验实践环节的训练

基础实验主要是验证性实验,例如单相桥式全控整流电路的性能研究,交流调压电路的性能研究等。虽然是验证性实验,但数据测量、处理和结果分析等每一过程对学生能力的培养都大有裨益。

3.2增加综合性和创新性实验的比例

在开设实验课程时,除了基础的验证实验,指导老师还应将电力电子技术与其他课程比如单片机、电机拖动等相结合,开发出一些综合性和创新性实验,引导学生如何进行综合设计和创新,使学生接受一定的挑战;进而,老师也可以给出设计要求和目的,让学生根据自己的兴趣点自主设计实验,然后利用实验设备现场接线、测试,验证自己设计的效果,通过实验数据分析对比,来判断设计的合理性和可行性。学生可以将所学知识应用于实践中,不仅培养了不怕挑战的精神,而且在实践中加深对知识的理解和掌握,更重要的是获得了利用所学知识分析解决问题的能力。

3.3引入仿真技术,弥补实验条件的不足

近年来,计算机仿真技术作为CAD自动化的一个有力工具,已广泛应用于电力电子电路的分析和设计中。将电子仿真设计软件Multisim和科学计算软件MATLAB等引入到电力电子技术教学中,让学生按学习的侧重点或实际需要对实际对象进行简化提炼,而不是原型的简单再现,这样有利于抓住其主要矛盾,加深对所学知识的理解,也为学生将来从事工程设计打下良好的基础[5]。近年来,随着我校招生规模的扩大,加之电力电子技术本身发展迅猛,我校的实验条件有较大的不足,而引入计算机仿真技术,则可以弥补这种不足,减少实验耗材,完成现有实验设备难以实现的复杂实验,缩短实验时间,更加完整地分析实验对象的系统性能指标,优化电路设计,具有快捷、直观、高效、完整等特点。

4结束语

电力电子技术课程改革自2009年开展以来,经历了2007级和2008级两届学生的教学实践,师生们都感觉教学质量和效果明显好于同类课程。当然,教学改革是一个十分复杂的“系统工程”,我们应再接再厉,更加积极地探索教学内容、教学方法和教学手段的改革,比如引入项目教学法,以适应高等职业教育发展和21世纪对人才培养的需要。