电气调控与PLC教改研讨

(三)转变学习方式，实现小组合作学习

针对这种实践性很强的课程，传统的被动听老师讲解的学习方式是很难达到学习的标准和要求的。尤其是实践课程，一个人的学习和摸索是费时颇多的，但是集众人之智，大家围绕一个共同的目标，分工协作，才思广溢，往往能高效的解决问题的同时，每个人都有收获，这就要求小组成员每个人都参与其中，并且各自扮演好自己的角色。实践是学生比较喜爱的学习方式，因为可以满足学生们的好奇心，激发他们学习的兴趣和学习动机。在小组合作过程中，每一位成员都能体会到它这是一门能解决实际问题的实用学科，而非枯燥的说教。让每一位成员切身见证伙伴们成长足迹的同时能感受到自己的点滴进步。例如在PLC进行电动机的启动项目中，由于项目的实施涉及到多个环节，包括原理图、接线图的绘制，梯形图的设计，接线和调试等方面，尤其是在课程实验和综合实训环节，由于时间相对集中，学生没有足够的时间和精力将项目的所有内容都做完[4]。

为了确保每个学生能够在有限的时间内，得到全方面的锻炼，可进行小组合作，共同完成任务。让学生参与不同的分组，扮演不同角色从而保证在表1知识单元计划学时教学内容及学时安排教学要求理论教学内容学时课内实践项目学时场所常用低压电器8接触器、继电器、熔断器开关、断路器、主令电器6低压电器使用实训2实训室熟悉常用电器的原理、特性及应用电气控制基本电路14电气识图、异步电动机起动和正反转控制、制动控制、顺序控制等基本控制线路8异步电动机起动和正反转控制;制动控制、顺序控制等实训6实训室掌握电气识图、电气控制线路的分析和设计、实践能力典型电气控制线路8*工业机床电气控制线路4现场教学4实训室掌握线路工作原理、及实践能力PLC结构及工作原理4可编程控制器的工作原理及结构特点3PLC认识实践1实训室熟悉PLC基本原理、结构基本逻辑指令及应用16逻辑取及输出线圈触点串联触点并联串联电路块的并联并联电路块的串联多重输出电路主控触点自保持与解除计数器、定时器脉冲输出空操作指令程序结束指令6编程器的使用;简单控制系统PLC编程训练(如彩灯控制、电机顺序控制等)10实训室深化基本逻辑指令及其应用步进顺控指令及应用6状态转换移图：

1状态的功能2简单流程状态转移图3选择性分支与汇合4并行型分支与汇合编程方法3步进顺控指令应用编程训练3实训室熟练掌握步进顺控指令的编程方法功能指令及应用61.功能指令通则2.程序流控制指令3.传送和比较指令4.四则运算及逻辑运算指令5.其他指令3编程综合训练3实训室掌握常用功能指令的应用;了解功能指令的通则PLC与计算机通讯2工业通讯基本知识介绍FX系列通讯模块介绍2了解通讯模块的应用综合应用实训16*四层电梯、工业控制模型等PLC控制系统实训16实训室强化综合应用能力注：*少于80学时情况下，视专业要求减少。各个方面都得到锻炼[5]。同学之间相互讨论，互相帮助，共同成长、进步。从中不但仅可以收获友谊，体验团队合作的快乐，更能提高实际操作能力，增强学生的创造性和主观性。

(四)考核评价方式的革新

教学内容、教学手段、学习方式的变革要求考核评价方式的革新。教师是教学改革的主体，教师除了在教学内容、教学手段、学习方式等方面做出改变以外，还必须更新考核评价机制。建立科学合理的考核评价机制，才能在提高学生理论水平的同时，切实加强学生的实践能力。因此，本课程学生成绩的评定应加大实践考核力度，理论考试成绩与实践考核成绩各占50%，其中的实践考核成绩应由平时的实验表现、综合项目等环节形成一定的比例[6]。只有这样才能切实做好考核工作，才能真正发挥考核评价对学生意识和行动力的督促作用。进而才能做到这样学生全面、认真参与，勤于动手，积极思考，全面提升自身的技能。

五、小结

电气控制与PLC技术这门课程实践性强的特殊性要求教学改革的措施也应突出实用性和可操作性，理论与实际密切结合。无论是从教学内容、教学手段、还是从学习方式及考核评价方式，都要强调实践性，相信通过我们的共同努力，电气控制与PLC技术教学改革一定能取得骄人的成果。