电力电子技术课程教学研究及实践

2.1.2微课在学生自主学习中的应用优势

微课视频以其短小精悍的特点，使其在学生的自主学习中应用中拥有几项不可多得的优势。其一，随着网络通讯的发展和计算机的普及，学生基本上都有各自的笔记本电脑或是智能手机，当教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习。其二，微课短小精悍，其所围绕的一个议题或一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。其三，学生学习微课的时间和地点选择的自由度很大，学生有了很大的自主空间，只要有学习的愿望，即可实现对微课视频的充分利用。其四，微课可以适应不同的学生，由于视频播放的快慢可以调节，这就让不同程度的学生可以根据的自己的基础和接受程度控制视频播放的快慢，以达到最佳学习效果;其五，由于视频可以反复播放，这使得那些平时反应慢而又羞于发问的学生能够从容地反复观看，这就为较好地解决了后进生的转化问题提供了一条简便可行的途径[3]。在每次课后，教师通过班级的微信群发布相应的作业要求，当有学生进行反馈该作业的困难时，通过统计分析学生们的共性问题以及易错、易疏忽的问题时教师就对该知识点和作业制作相应的微视频发布，这样不仅可以了解学生整体对该知识点的掌握情况，同时也可以达到增强学生与教师的互动交流和感情。

2.2慕课的应用

慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人或组织发布的、散布于互联网上的开放课程。慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。随着电力电子技术的飞速发展以及互联网的快速普及，很容易从网上找一些与电力电子技术相关的在线视频，它们既可以使教师提高自身的学识水平，也可以通过各种形式形成电力电子技术课程的慕课教学内容。例如，西安交通大学等国内顶尖高校电力电子技术精品课的在线视频公开课，就可以作为在电力电子技术课程中应用慕课形式的参考资料，使用这些资料进行慕课教学，不但可以最大限度地共享网络资源，也使得学生们有更多机会领略国内名校的名师风采，这对于开阔学生们的眼界并且激发他们的学习热情，显然益处多多。当然，学生在课堂外的自主学习中也可以重新复习这些视频，这要比以往的看书本复习效果好得多。随着以后双语教学的逐步普及，电力电子技术课程中慕课的资源共享范围，还可以扩展到包括美国等西方发达国家在内的全世界。

2.3实验及实践中仿真的实施

应用计算机软件进行仿真设计并对设计结果进行仿真验证，已经成为现代工程设计领域的常态，它也应该成为工程教育领域电力电子技术课程教学中的常态。在电力电子技术课程教学实验环节中，无论是拥有充足实验设备的学校，还是缺乏实验设备的学校，都可以采用Matlab软件实现为实验教学做出必要补充的努力。在电力电子技术实验教学过程中，主要是利用Matlab仿真软件中的SIMULINK元件库来建立电力电子电路仿真模型并给出仿真结果，来加深学生对所学内容的理解。将计算机仿真软件引入实验课堂教学中，不仅能提高学生对学习电力电子技术课程的兴趣，而且更容易使学生学好这门专业课程。同时，在电力电子技术课堂教学中，采用仿真教学能够部分代替实验教学，节省大量的教学资源[4]。在实践课中仿真的实施环节，注重培养学生的团队合作能力和多门课程的综合应用能力。布置课程的设计任务时，要求3个人组成团队共同完成，以培养学生们的团队合作能力。给出具体的题目、技术指标和设计要求等内容后，注意引导学生如何综合运用所学的电力电子技术、数模电技术、编程语言(C语言或Matlab)完成相应的设计。鼓励学生积极参加省级、国家级的电子设计竞赛和“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛，将所学的知识应用于实际的科技制作。在实习环节带领学生参观相关的电力电子设备生产单位、发电厂以及其他电力电子设备的应用单位。

3结束语

电力电子技术课程是一门实用性、工程性和综合性较强课程，因此其教学改革是一项复杂而系统性的工程，技术性涉及面也较广，它的核心在于“实用”[5]。因此，在教学中必须于提高学生学习兴趣的基础上强调实际的应用。经过两届学生的教学实践，学生普遍感到电力电子技术课程的教学内容安排和“微课+慕课+仿真”相结合的教学方法效果较好，能够有效地激发他们的学习热情。

作者:樊建强 郭晋蜀          单位:山西农业大学信息学院

参考文献:

[1]王兆安,刘进军.电力电子技术[M].北京:机械工业出版社,2012.

[2]张文蔚.“电力电子技术”课程建设探索与实践[J].中国电力教育,2012(6):66-67.

[3]杨奕.《电力电子技术》课程教学改革初探[J].南通大学学报,2006(22):95-96.

[4]李秀娟,刘伟.“电力电子技术”课程改革思考[J].电气电子教学学报,2009(6):30-31.

[5]胡新新.《电力电子技术》课程教学改革研究[J].职业技术研究,2012(8):194.