电力电子技术实验教学探索

三、解决方案

1.由企业专家在理论课开展前给学生讲解电力电子技术使用情况和未来展望。

2.理论教学主体教学过程中，力求突出内容的重点和难点，同时又要保证教学能通的系统性和完整性，在理论教学上要特别注意电路波形和相位分析，抓住电力电子在电路中导通与截至的变化过程，从波形分析中进一步理解电路的工作情况，通过分析各类电力电子期间的导通和关断来理解整流，逆变，斩波，调压等典型电路的工作原理。理论课开展的同时，可在每个章节结束后，根据本章节内容给学生提供一些简单的实验由学生选做，可以让学生通过软件仿真的方式加深对所学章节的理解，实验教学的真正展开往往受到硬件实验设备的限制，设备的更新换代比较慢，并且设备的购置费用高昂，因此可在教学环节中引入软件仿真实验教学环节，这一环节和硬件实验环节不冲突，并且对真正进入硬件实验提供有益的理论指导，可以使用计算机辅助分析为基础的电子设计自动化(EDA)来让学生通过软件仿真的形式对所学理论知识加深理解，最后让学生在电力电子实验室直观接线和分析，使学生对电力电子技术产生直观的了解，以便于学生做实验时，有了倾向性和目的性，提高学生的兴趣[3]。

3.现在网络发展很快，学生通过智能手机或者电脑完全可以学到还没掌握的理论知识，对于他们而言最重要的是对所学知识的实际应用，通过做好电力电子实验，使所学实验内容与理论知识融会贯通，在现实情况下，还是比较困难的，因此，可以加入网络教学方式，同时和学生做好沟通，以确保学生理论知识基础扎实，这样有目的的去做实验和创新，达到实验教学的目的。

4.在电子电气工程学院一楼的学生创新实验室，学生可以自我选择老师给予的实验题目进行实验，有基础的学生可根据实际情况自主设计产品。设计过程中教师给予一定指导，学生根据自己情况查阅相关资料，购买元器件，设计、焊接和调试电路，学生在学习过程中若是对电力电子相关环节比较陌生，可以直接去电力电子实验室进行实验，加深对自己组装电路的理解，在这个环节中学生不仅了解元件参数和特性，同时培养学生根据实际分析和解决问题的能力，很多学生在实际操作中选用了比较热门新颖的题目，比如：无线直升机的组装与调试;无线小汽车的组装与调试;无线小机器人的组装与调试。通过这些实际题目的组装调试以及电路的焊接过程，加深学生对所学课程的理解，同时为全国电子设计大赛，机器人比赛培养合格的创新人才。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程的实验。综合性实验通常由多项任务组成，且多项任务间要遵循一定的先后顺序，各项任务的先后顺序具有逻辑性，开设综合性实验的目的，是培养学生解决实际系统思维的能力和综合动手能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生有更多的组织、判断和选择的机会[4]。

四、结束语

让学生在实验室单纯做实验只是一个开端，还是有很多不足。1.实验台使用时间过久，急需大修或者更换，以方便学生实验。

2.综合性实验，开放性实验不足，学生没有足够的实验去加深自己对这门课程的理解。

3.要探索如何把实验台充分利用，提高设备的利用率和完好率，这需要教师和实验员的共同努力。

4.要建设好电力电子实验教学示范点，这不是一天就能做好的，这不仅要有资金的投入，更要引起对大学生基础教学的重视。在如今的社会发展大潮下，网络已经完全融入到每个人的生活中，是否能够改变思路，不光通过电力电子实验去教会学生做实验的方法，同时通过教师在网上寻找相关知识推荐给学生，并且寻找相关实际应用的题目以提高学生的兴趣，比如可以告诉学生最近国家研发出来的超音速飞机以及航空母舰，超高速铁路，并且这些令国人自豪的军队装备以及交通工具都离不开电力电子技术这个基础，启发学生的兴趣，通过理论与实际结合改变原有的单纯通过实验室验证性实验的方法，帮助学生由被动转主动的学习方式，这样对学生才是最重要的，对于学生就业而言，很多单位都会要求学生有基本的分析问题解决问题的能力，因此在学校中，最重要的不是教多少知识，而是培养这种碰到问题，可以自己研究分析并加以解决的能力。

帮助学生学到知识，提高了自身能力，同时结合应用型本科院校学生培养的特点及电力电子技术教学过程中出现的一些问题，提出一种结合基础理论教学和硬件实验及课程实际应用的教学方法，目的是为了提高学生素质，培养应用型本科人才。同时通过对实践教学体系的探索和研究，使学生的应用性、创新能力逐渐得到提升。这样不仅培养出合格的应用型人才，也可培养出一些对所学知识有兴趣，愿意继续深造，终生研究的工科人才。

参考文献：

[1]夏微，赵彦强，严辉.基于项目教学法的综合性实验课程的探索与实践[J].中国电力教育，2011(32)：127-132.

[2]刘静，程江浩.基于学生创新能力培养的电磁学实验教学探索[J].2012(23)：76-78.

[3]葛瑜，王武.电力电子技术递阶式实验教学研究[J].实验技术与管理，2011，28(5)：157-159.

[4]叶国建.高校综合性设计性实验开设项目的探讨[J].中国科技信息，2008(10)：286.

[5]王伟，王静文.应用型本科院校“电力电子技术”课程教学改革[J].高教学刊，2017(21).

[6]艾青，李绍武，陈坤，等.电力电子技术课程设计教学模式改革与创新[J].高教学刊，2018(04)：35-37.

[7]胡静波.“电力电子技术”课程的CDIO教学改革[J].高教学刊，2015(06)：34-35.

作者:冯元 海鹏博 吴宏岐 单位:宝鸡文理学院