浅谈电子技术课程教学改革

2014-07-29 22:38:32 大云网　点击量：评论 (0)

【摘要】电子技术是工科类学生的一门专业基础课，具有工程技术的特点，实践性很强。因此，学生对电子技术基础理论、基本方法和基本技能的掌握和理解，不仅要靠课堂上教师的系统讲授，还要给学生提供足够的实践

【摘要】电子技术是工科类学生的一门专业基础课，具有工程技术的特点，实践性很强。因此，学生对电子技术基础理论、基本方法和基本技能的掌握和理解，不仅要靠课堂上教师的系统讲授，还要给学生提供足够的实践机会，让学生自已动手，亲身接受运用知识解决实际问题的技能训练。为此，我们在教学方法与手段、实践教学两个方面进行了相应的改革。

【关键词】课程改革电子设计实践教学

【中图分类号】G423.07【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）06-0362-01

随着微电子技术的飞速发展，为适应高校电子类专业的教学目标，许多课程的内容进行了增加。电子类课程具有一定的专业基础性和技术发展性，是高校电子信息及电气类专业的重要基础课程。其教学内容、教学质量和教学效果关系着学生对专业课程的学习，还影响着当今社会对技术型和创新型人才培养的需求。课程教学改革是推动教学不断进步的主题。本文在课堂教学与实践教学等方面进行了相应改革。在保证原有完整的课程体系的前提下，本着"保证基础、减少冗余、回避繁琐、注重实际、力求先进、引导创新"的原则对"数字电子技术"课程内容作了相应的优化整合。

一、课堂理论教学改革

引人多媒体技术，将课堂教学带入一个全新的情境。在感受这种教学效果的过程中，我们发现，这种页面的播放其实并不生动。对于“电子技术”课程的教学，需要理论讲解的连续性和引导性，需要师生之间的思维交流，需要给学生思考和反应的时间和空间。于是我们尝试对课程进行设计，采用有机地结合多种教学手段，服务于课堂教学。基础知识宜采用传统的板书方式，板书教学最能集中学生精力的手段，因此，基础知识采用传统的板书方式。集成器件、电路分析等画图不方便，且画图费时，所以针对这部分内容采用多媒体课件以代替板书。

在课堂教学中，我们还把Multsim 或QuatusII 软件灵活得运用在电路分析和电路设计部分。这样既利用了软件进行仿真和电路设计，加深学生对知识的理解，同时也能让学生跟新技术接轨，提高电气、机电类专业学生的工程素质，有利于培养创新型人才。

二、实践实训教学改革

科学技术的发展越来越需求注重工程技能和创新能力的人才，近几年我们对“电子技术”课程的教学改革也越来越多地强调技术能力和创新能力的培养。因此在实践教学环节上要加大改革力度。

1、继续完善验证性实验和综合性实验项目

在实践性教学内容的选择上，既有一定量的验证性实验，同时也应该有适量的综合性、设计性实验，两者缺一不可。

验证性实验是训练学生基本实验技能的途径，目的是让学生了解基本实验理论，熟悉和了解实验仪器的使用，掌握常用元器件的逻辑功能和使用方法，是理论教学的深化和补充。因此，验证性实验必不可少。

综合性实验的目标是培养学生运用理论知识和工程观念分析问题和解决问题的能力，设计性实验目标是培养学生在工程设计、制作和组织管理等方面的创新能力。

所以，我们在教学中，根据企业需求和学生自身情况，要不断完善实验性实验和综合性、设计性实验的项目内容。

2、完善和改革实验课程结构层次

（1）虽然在电子技术中开设了验证性和综合性、设计性实验，但是由于不同的学生在提高自身动手能力、创新能力方面的方向不同。所以根据循序渐进的原则，首先由实验教师提出基本的设计要求，列出实验室所有的集成块目录，由学生自行确定设计方案，选择电子器件，并结合电子技术实训课程的内容，完成从设计到制作焊接电路的全部过程。这样，既训练了学生用所学电子知识解决实际问题的能力，为学生以后设计电路打下了良好的基础。

（2）开设电子技术课程设计，深化实验教学成果。为了使学生把学到的知识应用到实际，我们在学生学习完电子技术课程后，用两周的时间开展电子技术课程设计。实验室在课程设计期间对学生开放，学生根据设计的基本要求自主选题，课程设计的题目本着"实用、适量、适度"的原则进行选取。然后查阅资料，自己设计、焊接并调试线路。通过对电子电路的设计、焊接与调试，提高了学生的实际动手能力，锻炼了学生将理论知识转化为实际应用的能力，培养学生的创新精神。

（3）结合电子设计大赛，开设实验选修课。实验选修课的教师由科研能力强、工程素质高的教师担任，鼓励和组织感兴趣且在验证性实验和综合、设计性实验中发现的优秀人才参加实验选修课。教师布置的课题任务。学生全程参与从电路的设计、元器件的选购、电路板的制作、电路的调试等整个设计过程。实验选修课的开设培养锻炼学生独立完成系统设计的能力，提高学生的工程实践能力和创新能力。同时我们可以从中挑选优秀的学生参加全国、全省大学生电子设计大赛。

三、结束语

为了培养应用型复合人才的目标，我们对电子技术理论、实践性教学内容与教学环节进行了一系列改革。通过实践证明，改革取得了较好的效果。但是，我们还需要进一步结合电子技术的发展，在开设实验内容的选定以及综合性、设计性实验项目等方面进行思考。此外，还需要继续探讨如何将实验和实训有机结合起来，更充分利用现有的校内外实训基地。

参考文献

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[2] 李晓敏，付广春.数字电子技术课程教学改革探索[J]. 高等函授学报，2011，（6）.

[3] 林毓销.学生自主学习与相关教学思想[J].高等教育研究，2006（12）：71-75.

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